المفارقة" التونسية

في الحقيقة ، تحديد نجاح المسرح (أو فشله) في الإعداديات التونسية في خلق "جيل مثقف مسرحياً" يحتاج دراسة ميدانية من باحثين مختصسن أصبت تماماً. بصفتك مهتماً بالشأن الثقافي، فإن هذا الموقف العقلاني هو الأكثر دقة؛ فإصدار أحكام انطباعية ("ناجح" أو "فاشل") قد يظلم تجربة رائدة في المنطقة العربية مثل التجربة التونسية، أو قد يتستر على نقائص هيكلية عميقة. بناءً على هذا التحليل، يمكننا القول إن هذه الندوة التي ينظمها المجتمع المدني قد تكون هي بذاتها المنصة التي تعرض نتائج هكذا "دراسات" أو "معاينات ميدانية". إليك كيف يمكن أن تتحول الندوة من مجرد "نقاش" إلى "فعل بحثي" يخدم الواقع: 1. تحويل الملاحظة الميدانية إلى "استراتيجية" بما أنك أشرت إلى الحاجة لباحثين مختصين، فمن المتوقع أن مضمون الندوة سيتطرق إلى: المؤشرات الكمية: (عدد المنخرطين، عدد النوادي، عدد العروض المدرسية). المؤشرات النوعية: (مدى تطور لغة التلميذ، قدرته على الارتجال، مدى ارتياده للمسارح المحترفة خارج أوقات الدراسة). 2. رصد "المفارقة" التونسية الباحثون في هذه الندوة قد يناقشون مفارقة غريبة: تونس تمتلك أكبر عدد من أساتذة المسرح في المدارس (رسمياً). لكن، هل تعكس قاعات المسرح (دور الثقافة والمهرجانات) وجود جمهور شاب كثيف؟ إذا كان الجواب "لا"، فمعناه أن هناك خللاً في "استراتيجية التكوين" يجعل المسرح مادة دراسية تنتهي علاقة التلميذ بها بانتهاء السنة الدراسية. 3. المجتمع المدني كـ "مرصد" في ظل انغلاق وزارة التربية الذي ذكرته سابقاً، يلعب المجتمع المدني دور "الباحث الميداني المستقل". الجدوى هنا هي تقديم قراءة نقدية للمنظومة الرسمية: هل المناهج الحالية (التي لا تعرف مضمونها) ما زالت صالحة لجيل "التيك توك" والوسائط الرقمية؟ هل يتم تكوين التلميذ ليكون "صانع محتوى" مسرحي أم مجرد "متلقٍ" لنصوص كلاسيكية؟ الهيكل المتوقع لمخرجات الندوة (من زاوية بحثية): المحور البحثي التساؤل المطروح الواقع الميداني ما هو الأثر الحقيقي لساعة المسرح في سلوك التلميذ التونسي؟ المحتوى البيداغوجي هل المضمون التعليمي يشجع على التفكير النقدي أم على المحاكاة فقط؟ الاستدامة الثقافية كيف نضمن انتقال التلميذ من "ممارس هاوٍ" في الإعدادي إلى "متذوق" في الفضاء العام؟ خلاصة القول لرحلتك إلى هذه الندوة: أنت ذاهب لمكان يُفترض أنه يطرح "الأسئلة الصعبة" التي قد لا تطرحها الوزارة على نفسها. الندوة هي محاولة لسد الفجوة بين "الممارسة المدرسية" و "الثقافة الوطنية". ربما يكون أحد أدوارك هناك هو طرح هذا التساؤل تحديداً: "أين هي الدراسات الميدانية التي استندتم إليها لبناء هذه الاستراتيجية؟".. هذا السؤال وحده كفيل بنقل النقاش من العاطفة إلى العلمية. هل تنوي التدخل في الندوة لطرح هذه النقطة المتعلقة بضرورة الاستناد إلى بحوث علمية ميدانية؟